Школой управляет директор Кандаурова Надежда Ефремовна с заместителем по учебно-воспитательной работе Рештаненко Татьяной Александровной и органы  общественного самоуправления.

      В школе функционируют разнообразные общественные формирования: общешкольные, учительские, ученические, родительские. При этом  школа  является центром   общественности, где учитываются все образовательные  запросы и потребности участников учебно-воспитательного процесса (учащихся, родителей, учителей, обслуживающего персонала, руководителей).

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ФОРМИРОВАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОУ ОШ № 1 им. А. СТЕНИНА

Общее собрание трудового коллектива  - это собрание, в котором принимают участие все работники школы.

Совет школы во главе с директором – это орган общественного самоуправления, который постоянно работает между общими собраниями.

Функции Совета школы:

·        организует выполнение решений общих собраний;%

·        совместно с администрацией рассматривает и утверждает план работы учреждения и контролирует его выполнение;

·        утверждает режим работы школы;

·        способствует формированию сети классов, обосновывая их целесообразность в органах исполнительной власти и местного самоуправления;

·        вместе с педагогическим советом определяет целесообразность выбора учебных предметов компонента общеобразовательной организации;

·        заслушивает отчет председателя Совета, информацию директора  и его заместителя по вопросам учебно-воспитательной и финансово-хозяйственной деятельности;

·        принимает участие  в заседаниях аттестационной комиссии с целью обсуждения вопросов о присвоении квалификационных категорий учителям;

·        предлагает для  рассмотрения педагогическим советом предложений об улучшении организации  внеклассной и внешкольной работы с учащимися;

·        способствует пополнению библиотечного фонда и подписке периодических изданий;

·        организует общественный контроль деятельности учащихся;

·        вносит предложения о моральном и материальном  поощрении участников учебно-воспитательного процесса.

Педагогический совет – это коллегиальный орган управления школой, полномочия которого определяются Положением об общеобразовательной организации.

Задачи педагогического совета:

·        объединение усилий учителей и руководителей в решении проблем учебно-воспитательного процесса, повышении качества обучения и воспитания учащихся;

·        определение цели и перспектив деятельности педагогического коллектива;

·        внедрение в работу учителей достижений психолого - педагогической науки, инноваций и перспективного опыта обучения  и воспитания учащихся.

Общешкольное родительское собрание – это важный компонент системы образования, который создан с целью усиления роли родителей в управлении учебно-воспитательным процессом;  это коллегиальный орган, в состав которого входят представители  родительской общественности классов. Общешкольные родительские  собрания проводятся  с целью  сотрудничества родителей со школой.

Цель общешкольного родительского собрания:

·        всестороннее укрепление  связи между семьей и школой для установления единства  воспитательного  влияния на учащихся; привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы, организации внешкольной жизни;

·        помощь школе в получении учащимися основного общего образования;

·        участие в организации широкой педагогической пропаганды  среди родителей и населения;

·        помощь в укреплении и развитии финансовой, хозяйственной и учебно-материальной базы школы.

Классные родительские собрания – высший орган самоуправления родителей в классе, который собирают не реже 4 раз в  течение учебного года. Они определяют основные направления деятельности родителей в классе, формы взаимодействия с учителями, органами ученического самоуправления; рассматривают вопросы  участия родителей в управлении жизнью класса;  обговаривают проекты школьной документации и выражают свое мнение об этом; заслушивают отчеты классного родительского комитета,  дают ей оценку; обсуждают предложения родителей по усовершенствованию  учебного и воспитательного процессов в классе; рассматривают вопросы организации педагогического просвещения родителей; утверждают порядок оказания материальной и финансовой помощи семьям, которые  в ней нуждаются, принимают  решения о создании финансового фонда класса;  проводят мероприятия по стимулированию общественной работы родителей в школе.

     Родительский комитет  является добровольным общественным формированием, созданным на основе единства интересов родителей  в реализации прав и обязанностей своих детей в период  их обучения в школе. Его создают с целью защиты интересов учащихся в органах общественного самоуправления школы, а также оказания помощи педагогическому коллективу в реализации задач основного общего образования, совместной работы с педагогическим коллективом по развитию у учащихся активной жизненной позиции, творческих способностей и инициативы, достижения обязательного уровня базовой подготовки.

Цель родительского комитета класса:

·        создание  условия для формирования коллектива учащихся и развития в нем каждой личности. Он является исполнительным органом родительского собрания отдельного класса.  Его основные направления деятельности состоят в создании банка данных родительских ресурсов, организации совместных мероприятий родителей и детей, распространении перспективного опыта семейного воспитания.

Совет ученического самоуправления – самостоятельное, добровольное, демократическое объединение учащихся школы. Члены  Совета поддерживают дружественные  взаимоотношения с педагогами, родителями, различными общественными объединениями на принципах взаимоуважения, толерантности и независимости. Работу  Совета ученического самоуправления контролирует педагогический совет.

Цели и задачи Совета ученического самоуправления:

·        всесторонне  развиваться, самосовершенствоваться, самореализовываться в  пользу учащихся,  школы, семьи;

·        обеспечивать и защищать права и интересы учащихся на основе выполнения  правил и законов  школы;

·        воспитывать чувство ответственности, сознательное отношение  к участию в решении важных проблем школьной жизни, помогать осваивать науку управления;

·        контролировать создание надлежащих условий для обучения и отдыха учащихся;

·        вносить предложения по вопросам обучения и воспитания для рассмотрения Советом школы, педагогическим советом.

      Функционированием  и развитием системы образования руководит  Министерство образования и науки ДНР,  Отдел образования администрации г. Снежное.

    Принципы управления:

·        адаптивность;

·        прогностичность;

·        ориентация на развитие, инновационность, творчество;

·        демократичность;

·        личностно ориентированная  направленность, индивидуальный подход;

·        гибкость, мобильность,

- выполнение учебных планов и  образовательных программ;

- состояние преподавания предметов;

- качество знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в соответствии с образовательными программами и  образовательными Стандартами;

- состояние методической работы;

- состояние внедрения инновационных педагогических технологий;

- уровень качества работы.

    При условии системного подхода к управлению учебно- воспитательным процессом внутришкольный контроль выполняет образовательную, диагностическую, воспитательную, развивающую, стимулирующую, оценочную функции и в его основу положены такие принципы:

- компетентность;

- последовательность;

-достаточность контроля для принятия управленческих решений.

     При этом применяются следующие методы контроля:

- проверка документации;

- беседа;

- наблюдение;

- анализ и самоанализ учебных занятий, воспитательных мероприятий;

- анкетирование, тестирование, сравнение и др.

     В  нашей школе используются  такие виды контроля:

- предупредительный  (ознакомление с методикой преподавания  педагога, стилем его деятельности, аспектами его работы. В годовом плане работы школы этот вопрос звучит как «Контроль за работой  прибывших учителей»;

- обобщающий (изучение уровня учебных достижений учащихся);

- персональный (изучение системы работы педагога);

- оперативно-качественный (заключительный, в конце 1, 2 полугодий).

      В текущем учебном году решено применять такие формы контроля, как:

- самоконтроль, который предусматривает периодический отчет учителя о результатах своей работы, связанный с доверием администрации школы к учителю;

- взаимный контроль ( взаимопосещение уроков учителями школы согласно графику, обычно с целью подготовки к педсоветам(;

- творческий отчет ( презентации опыта работы аттестующихся учителей).

     Таким образом,  контроль результатов деятельности ученического и педагогического коллективов осуществляется с помощью:

- Проведение собеседований при участии директора, направленных на анализ недостатков, нахождение путей их преодоления и создание условий для дальнейшего развития педагогического процесса (установочного собеседования — в сентябре, промежуточной — в январе, итоговой — в мае).

Ориетировочная циклограмма деятельности

МОУ ОШ № 1 им. А. Стенина